林小蛙之國考一點通

(過程)
(一)時間的規劃
由於考完 高考之後，才進入專心準備期，剩下約莫六個月的念書時間，因此筆者所規
劃的唸書計劃如下：
時 間 進 度
7 月下旬~9 月中 念專書＋寫筆記→形成各科內容架構
9 月中~10 月 補充期刊及電子報資訊於筆記中＋開始練習考古題(含法緒、憲法、
行政法的選擇題)
11 月~12 月中 複習筆記，形成心像及自己的答題架構
在時間規劃的安排上，實施「面面俱到」策略，也就是各科都要均衡，不要過分偏重哪一
科，更不可以放棄哪一科，國考競爭相當激烈，只要有一科失常了，幾乎就與榜單無緣了。
(二)讀書會
筆者有與幾位志同道合的同學一起組成讀書會，運作重點在於資料的分享以及演練考古
題，練習的方式是仿考試形式，每週規劃一天到圖書館「考試」兩小時，之後再一起討論答
題架構及思考面向，並且懇請補習班老師幫忙批改，最後再形成最佳的答題內容。筆者認為
這樣的方式對自己幫助甚大，考場上振筆疾書的功力就是在一次又一次的不斷演練中培養出
來的。
(三)心情調適
準備考試的過程中是孤獨且艱辛的，勉勵各位一定要能忍受這樣的孤獨，甚至將 MSN
中好友封鎖，斷絕一切同學、朋友的邀約，或許不用做到這樣極端，但就是想給自己一個完
全不受干擾的時空專心準備，只求奮力一搏。
但是過程中的無力感與壓力在所難免，我的做法是：身體的壓力靠運動來紓壓；心靈的
壓力靠自我鼓勵，相信自己一定可以做得到，但是筆者也會有很煩躁且讀不下書的時候，我
的做法是將書本移走，將自己的書桌整理乾淨，然後念「心經」，情緒很快就平靜了下來；除
此之外，也會找家人聊聊天或者出去走走，讓煩躁的情緒抒解之後再回來看書，這些做法提
供給大家參考。

四、(成果)
(一)申論題的撰寫
關於申論題的寫法，筆者是採取「分向綜合」的策略，茲簡述如下：
 1.「分向」：
係指針對題目所問切面向加以思考，比如說：教育議題通常都可以分成應然面(理論)
與實然面(實務)加以論述；若是教哲的議題在教育上的應用通常就可以分成教育目的、教育
的內容(課程)、教學方法(含師生關係)來闡述；教育行政的題目則就可以從行政歷程：計畫、
組織、領導、溝通、評鑑、興革等層面去論述。
 2.「綜合」：
分完面向之後，就要多融合運用學會的各種教育專業(如：教行＋比較教育各國的現況；
教哲＋教行我國實務上的做法)去回答問題，並且答案陳述上應多使用教育專業名詞加以論
述，論述應有依據而不要流於白話文式的寫法，才能展現論述者的專業素養。
(二)教育專業素養的培育
筆者一直深信目前各位鎮日苦讀教育專書、期刊、論文的時期是培養專業素養(為教育服
務的心)最好的時機，因此各位可以在熟背書本論點之餘，不妨空出一點心思來思考「面對書
中所提的教育現況或問題，如果你是教育行政主管機關，你會怎麼做？」、「你贊成書中教授
所說的觀點嗎？」、「有沒有其他更有力的證據支持你所提出的看法？」多練習像這樣的後設
思考，一方面可以免除填鴨式吸收知識的枯燥感，更重要的是藉此培養自己的教育敏感度以
及對教育議題進行論述的能力，筆者深信，這些都將反映在各位的申論答題上，使其不同於
其他人的答題內容且更具有教育味喔！